http://e-enosh.gr SAXINIDIS CONSTANTINOS el_GR http://e-enosh.gr/modules.php?name=News&file=article&sid=3531 Nurturing creativity at schools: New directions for schooling in a changing society <br />(&#8710;η΅ιουργικότητα και σχολείο: καινούριες κατευθύνσεις για την εκπαίδευση στις σύγχρονες<br />κοινωνίες) <br />3ετές ερευνητικό πρόγρα΅΅α (2012 - 2015, χρη΅ατοδοτού΅ενο από ESPA) <br />Τίτλος:  Βοηθός Έρευνας (πιθανώς, διδακτορικός φοιτητής/τρια) <br />Πανεπιστή΅ιο:  Πανεπιστή΅ιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη<br />Τ΅ή΅α:  Τ΅ή΅α Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής<br />Κύριος ερευνητής: &#8710;ρ. Μαρία Πατσαρίκα<br />Επιστη΅ονικός Επιβλέπων & Επιβλέπων &#8710;ιδακτορικού: Καθηγητής  Γεώργιος Θ. Παυλίδης<br />Λήξη προθεσ΅ίας:  27/05/2012 <br />Επικοινωνία:  <a href="mailto:mpatsarika@yahoo.co.uk">mpatsarika@yahoo.co.uk</a>  http://e-enosh.gr/modules.php?name=News&file=article&sid=3530 Η εταιρεία συμβούλων εκπαίδευσης & σταδιοδρομίας EMPLOY σας κοινοποιεί την υλοποίηση του επιστημονικού σεμιναρίου: <br />Εφαρμοσμένη Ανάλυση Συμπεριφοράς & <br />Ικανότητες Διαβίωσης Ατόμων<br />με Διαταραχές στο Φάσμα του Αυτισμού<br />19 Μαΐου 2012 | ΙΩΑΝΝΙΝΑ<br /><br />Εισαγωγή<br /><br />Η εφαρμοσμένη ανάλυση της συμπεριφοράς προσφέρει το τεχνολογικό υπόβαθρο για την ανάπτυξη ικανοτήτων που οδηγούν στον αυτοπροσδιορισμό του ατόμου με αυτισμό - αναπτυξιακές διαταραχές και στην κατάκτηση μιας όσο το δυνατόν πιο ανεξάρτητης διαβίωσης.<br />Η υποστήριξη θετικής συμπεριφοράς προσφέρει το λειτουργικό πλαίσιο για την ένταξη της συμπεριφοροαναλυτικής τεχνολογίας στο πρόγραμμα σπουδών. Η υποστήριξη της θετικής συμπεριφοράς είναι διακριτός κλάδος της εφαρμοσμένης ανάλυσης συμπεριφοράς (Carr, 1997), ο οποίος δίνει προτεραιότητα στην αναβάθμιση της ποιότητας ζωής του ατόμου αλλά και όλων όσων εμπλέκονται σε αυτή και θεωρούνται εν δυνάμει παράγοντες αλλαγής (Carr et al, 1992•2002). Η διαδικασία λήψης αποφάσεων για τον εκπαιδευτικό σχεδιασμό βασίζεται στις εμπειρικές ενδείξεις, στην αρχή της ομαλοποίησης και τις προσωποκεντρικές αξίες των εμπλεκόμενων οι οποίος αντιμετωπίζονται όχι ως τεχνίτες εκτελεστές αποφάσεων άλλων, αλλά ως αυτόνομοι επαγγελματίες, ικανοί δηλαδή για τη λήψη αφηρημένων αποφάσεων (Carr, 1997).<br /> http://e-enosh.gr/modules.php?name=News&file=article&sid=3529 Στο β΄ μέρος της σειράς των άρθρων σχετικών με τις ψυχικές διαταραχές των παιδιών, θα ασχοληθούμε με τα Προβλήματα Απέκκρισης που παρατηρούνται συχνά και προβληματίζουν τους γονείς. http://e-enosh.gr/modules.php?name=News&file=article&sid=3528 Η εταιρεία συμβούλων εκπαίδευσης & σταδιοδρομίας EMPLOY σας κοινοποιεί την υλοποίηση της επιστημονικής ημερίδας: <br /> ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΠΑΙΔΙΩΝ <br /> ΜΕ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ <br /> ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΤΑΞΗΣ<br /> 12 Μαΐου 2012 | Αθήνα<br /> 19 Μαΐου 2012 | Θεσσαλονίκη<br /> <br /> Εισαγωγή<br /> <br /> Σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία για την Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση Ατόμων με Αναπηρία και Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες, οι μαθητές/τριες με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες έχουν δικαίωμα να φοιτούν σε σχολική τάξη του γενικού σχολείου είτε παρακολουθώντας παράλληλα τμήμα ένταξης είτε λαμβάνοντας παράλληλη στήριξη από ειδικό παιδαγωγό. Ωστόσο, ανεξάρτητα από το είδος του εξατομικευμένου προγράμματος, η φοίτηση των μαθητών/τριών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στο γενικό σχολείο προϋποθέτει απαραίτητα την υποστήριξη του εκπαιδευτικού της τάξης. Παρόλ’ αυτά, οι εκπαιδευτικοί της γενικής τάξης δεν απαιτείται να έχουν ειδίκευση ή εμπειρία στην αντιμετώπιση παιδιών με αναπτυξιακές διαταραχές. Αυτού του είδους η διάσταση μεταξύ νομοθετικού πλαισίου και πράξης, έχει συχνά ως αποτέλεσμα οι εκπαιδευτικοί να δυσκολεύονται να διαχειριστούν τις ιδιαίτερες μαθησιακές ανάγκες αλλά και τα προβλήματα συμπεριφοράς που παρουσιάζουν τα παιδιά αυτά. Αυτού του είδους η δυσκολία έχει ως άμεση συνέπεια να δυσχεραίνεται το παιδαγωγικό έργο, να διαταράσσονται οι σχέσεις μεταξύ γονέων και εκπαιδευτικών αλλά και μεταξύ των συνομηλίκων και οι εκπαιδευτικοί να αισθάνονται εργασιακή κόπωση. Επιπλέον, πρέπει να τονιστεί ότι ο τρόπος που οι εκπαιδευτικοί αντιμετωπίζουν τα παιδιά με αναπτυξιακές διαταραχές στο πλαίσιο της σχολικής τάξης εξαρτάται και από τις αντιλήψεις τους για τα αίτια, την πορεία και την αντιμετώπιση των διαταραχών αυτών. <br /> Στόχος της παρούσας ημερίδας είναι να παρουσιάσει σε εκπαιδευτικούς αλλά και ειδικούς ψυχικής υγείας τα είδη των αναπτυξιακών διαταραχών που εμφανίζονται στη σχολική τάξη, τις αντιλήψεις των γονέων, των εκπαιδευτικών αλλά και των μαθητών/τριών σχετικά με τις διαταραχές αυτές καθώς και τις τεχνικές που μπορούν να εφαρμοστούν, ώστε να βελτιωθεί η λειτουργικότητα των παιδιών με αναπτυξιακές διαταραχές στο πλαίσιο της σχολικής τάξης και να καταστεί πιο αποτελεσματικό το παιδαγωγικό έργο.<br /> Η ημερίδα απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς- παιδαγωγούς, σε ειδικούς ψυχικής υγείας και φοιτητές αντίστοιχων ειδικοτήτων.<br /> <br /> Πρόγραμμα <br /> <br /> 09.30 - 10.30: Προσέλευση<br /> 10.30 - 12.30: Α’ ΕΝΟΤΗΤΑ: Η φύση των αναπτυξιακών διαταραχών που συνήθως εμφανίζονται στη σχολική τάξη<br /> <br /> 1. Επιδημιολογικά δεδομένα για τις αναπτυξιακές διαταραχές <br /> 2. Τα κυρίαρχα χαρακτηριστικά των παιδιών με αναπτυξιακές διαταραχές <br /> 3. Η διαφοροποίηση των αναπτυξιακών διαταραχών από παροδικές δυσκολίες που αντιμετωπίζουν τα παιδιά <br /> 4. Η αιτιολογία των αναπτυξιακών διαταραχών <br /> 5. Ο ρόλος του εκπαιδευτικού στον εντοπισμό των αναπτυξιακών διαταραχών <br /> 6. Τεχνικές και εργαλεία ανίχνευσης των αναπτυξιακών διαταραχών στο πλαίσιο της σχολικής τάξης<br /> <br /> 12.30 – 13.00: coffee break<br /> <br /> 13.50 – 15.00: Β’ ΕΝΟΤΗΤΑ: Τεχνικές αντιμετώπισης των αναπτυξιακών διαταραχών στο πλαίσιο της σχολικής τάξης<br /> <br /> 1. Οι δυνατότητες που παρέχει το σχολικό πλαίσιο για την αντιμετώπιση παιδιών με αναπτυξιακές διαταραχές<br /> 2. Οι κοινωνικές αναπαραστάσεις γονέων, εκπαιδευτικών και συνομηλίκων για τα παιδιά με αναπτυξιακές διαταραχές <br /> 3. Ο ρόλος του εκπαιδευτικού στην αντιμετώπιση των παιδιών με αναπτυξιακές διαταραχές <br /> 4. Η μέθοδος της διαφοροποιημένης διδασκαλίας <br /> 5. Δημιουργία portfolio για την αναπτυξιακή και μαθησιακή πορεία του παιδιού <br /> 6. Τρόποι αποτελεσματικής συνεργασίας εκπαιδευτικού με οικογένεια και κοινότητα για την αντιμετώπιση παιδιών με αναπτυξιακές διαταραχές<br /> 7. Τρόποι αποτελεσματικής συνεργασίας εκπαιδευτικού με υπηρεσίες ψυχικής υγείας για την αντιμετώπιση παιδιών με αναπτυξιακές διαταραχές<br /> <br /> 15.00 -15.30: Ερωτήσεις – Απαντήσεις – Συζήτηση.<br /> 15.30 Λήξη σεμιναρίου - Παραλαβή βεβαιώσεων<br /> <br /> <br /> Προσκεκλημένοι ομιλήτές<br /> <br /> Χριστίνα Φ. Παπαηλιού PhD <br /> Σύντομο βιογραφικό σημείωμα <br /> H Χριστίνα Φ. Παπαηλιού είναι απόφοιτη του Τμήματος Φιλοσοφικών και Κοινωνικών Σπουδών της Φιλοσοφικής Σχολής του Πανεπιστημίου Κρήτης και Διδάκτωρ του Τμήματος Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου του Εδιμβούργου, Σκωτία. Είναι Μόνιμη Επίκουρη Καθηγήτρια στο Τμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού του Πανεπιστημίου Αιγαίου, όπου διδάσκει μαθήματα Αναπτυξιακής Ψυχοπαθολογίας και Διαταραχών Λόγου. Έχει πολυετή εμπειρία στη μετεκπαίδευση εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σε θέματα αντιμετώπισης παιδιών με αναπτυξιακές διαταραχές στο πλαίσιο της σχολικής τάξης. Τα ερευνητικά της ενδιαφέροντα εστιάζουν στα αίτια των αναπτυξιακών και γλωσσικών διαταραχών, στις δυνατότητες πρόληψής τους καθώς και στις μεθόδους αντιμετώπισής τους. Έχει περισσότερες από 30 διεθνείς και ελληνικές δημοσιεύσεις, ενώ σε διεθνή βάση δεδομένων έχουν εντοπιστεί περίπου 100 ετεροαναφορές στο δημοσιευμένο της έργο. Έχει συμμετάσχει με εισηγήσεις της σε περισσότερα από 50 διεθνή και ελληνικά συνέδρια και είναι πολύ συχνά προσκεκλημένη ομιλήτρια σε σεμινάρια και ημερίδες για τις αναπτυξιακές διαταραχές. Επιπλέον, σε είναι κριτής σε διεθνή και ελληνικά επιστημονικά περιοδικά σχετικά με την αναπτυξιακή ψυχοπαθολογία και τις γλωσσικές διαταραχές. Το βιβλίο της Η ανάπτυξη της γλώσσας: Θεωρητικές προσεγγίσεις και ερευνητικά δεδομένα από την τυπική και αποκλίνουσα γλωσσική συμπεριφορά (2005, Αθήνα: Παπαζήσης) χρησιμοποιείται ως διδακτικό σύγγραμμα σε Ιδρύματα της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης.<br /> <br /> Κωνσταντίνος Θ. Μιχαηλίδης PhD <br /> Σύντομο βιογραφικό σημείωμα <br /> Ο Κωνσταντίνος Θ. Μιχαηλίδης είναι απόφοιτος του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών και Διδάκτωρ Ειδικής Αγωγής και Κοινωνικής Ψυχολογίας του Τμήματος Ψυχολογίας του Παντείου Πανεπιστημίου Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών. Είναι Σχολικός Σύμβουλος Γενικής Αγωγής Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, ενώ από το 2002 έως το 2011 διετέλεσε Διευθυντής στο Ειδικό Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο (Μαράσλειο) του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών. Έχει διδάξει μαθήματα Ειδικής Αγωγής στο Παιδαγωγικό Τμήμα Ειδικής Αγωγής του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας και είναι διδάσκων στο Τμήμα Προσχολικής Αγωγής του Τ.Ε.Ι. Αθήνας. Τα ερευνητικά του ενδιαφέροντα εστιάζουν σε θέματα ανάπτυξης, εφαρμογής και αξιολόγησης προγραμμάτων εκπαίδευσης παιδιών με αναπτυξιακές διαταραχές στο πλαίσιο της σχολικής τάξης, αλλά και στη διαμόρφωση, διάδοση και τροποποίηση των κοινωνικών αναπαραστάσεων για τη συνεκπαίδευση παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Έχει πλούσιο συγγραφικό έργο σε έγκριτα διεθνή και ελληνικά επιστημονικά περιοδικά, ενώ έχει συμμετάσχει με εισηγήσεις του σε περισσότερα από 30 διεθνή και ελληνικά συνέδρια. Το βιβλίο του Συνεκπαίδευση και αναπηρία (2009) (Αθήνα: Παπασωτηρίου) χρησιμοποιείται ως διδακτικό σύγγραμμα σε Ιδρύματα της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης.<br /> <br /> Παροχές<br /> Σε όλους τους συμμετέχοντες παρέχεται: <br /> &#61607; Βεβαίωση παρακολούθησης<br /> &#61607; Σχετικό επιστημονικό υλικό σε ψηφιακή μορφή. <br /> &#61607; Φάκελος συνέδρου<br /> &#61607; Μπλοκ σημειώσεων<br /> &#61607; Στυλό<br /> <br /> Γραμματεία σεμιναρίου<br /> <br /> Για δηλώσεις συμμετοχής, αναλυτικές πληροφορίες και οποιαδήποτε περαιτέρω διευκρίνιση, παρακαλούμε επικοινωνήστε με τη γραμματεία του σεμιναρίου.<br /> <br /> Τel.: 2310 230545 Fax: 2310 230415 Mailto: info@e-employ.gr<br /> (Ώρες επικοινωνίας: 10:00 έως 19:00 καθημερινά από Δευτέρα-Παρασκευή)<br /> ή επισκεφθείτε το δικτυακό τόπο www.e-employ.gr για το αναλυτικό πρόγραμμα<br /> http://e-enosh.gr/modules.php?name=News&file=article&sid=3527 Κάποια παιδιά να δυσκολεύονται και αργούν περισσότερο από άλλα, να περάσουν στην επόμενη αναπτυξιακή φάση. Ενώ λοιπόν οι περισσότερες δυσκολίες κατά την ανάπτυξη ενός παιδιού αντιμετωπίζονται φυσιολογικά καθώς το παιδί μεγαλώνει και προσαρμόζεται στις συνθήκες του περιβάλλοντος του, κάποιες φορές εμφανίζονται προβλήματα τα οποία θέλουν ειδική αντιμετώπιση. http://e-enosh.gr/modules.php?name=News&file=article&sid=3526 Η εταιρεία συμβούλων εκπαίδευσης & σταδιοδρομίας EMPLOY σας κοινοποιεί την υλοποίηση του σεμιναρίου ειδικής αγωγής: <br /> ΤΡΑΥΛΙΣΜΟΣ:<br /> Αίτια –Διάγνωση - Αντιμετώπιση <br /> 12 Φεβρουαρίου 2012 - Θεσσαλονίκη<br /> <br /> Εισαγωγή<br /> <br /> Ο τραυλισμός μπορεί να φαίνεται σε πολλούς ως ένα απλό πρόβλημα ή ως μια κακή συνήθεια των ατόμων που τον εκδηλώνουν ενώ άλλοι να έχουν την εντύπωση ότι πρόκειται για ένα μυστήριο φαινόμενο. Η αναζήτηση της λύσης σε αυτό το μυστήριο έχει επιχειρηθεί τόσο από άτομα που τραυλίζουν και τους οικείους τους όσο και από επιστήμονες διαφόρων ειδικοτήτων και ιδιαίτερα από γιατρούς, λογοπεδικούς και ψυχολόγους.<br /> Στη χώρα μας, η ενασχόληση των ειδικών με τον τραυλισμό υπήρξε εξαιρετικά περιορισμένη μέχρι σήμερα και οι πληροφορίες τις οποίες μπορεί να βρει κανείς στην Ελληνική βιβλιογραφία για το πρόβλημα αυτό είναι ελάχιστες. <br /> Η ημερίδα αυτή απευθύνεται σε επαγγελματίες οι οποίοι ασχολούνται με τον τραυλισμό, σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων, σε γονείς παιδιών που τραυλίζουν καθώς επίσης και σε ενήλικες οι οποίοι τραυλίζουν. Οι εισηγητές της ημερίδας ασχολούνται εδώ και πολλά χρόνια με τη θεραπευτική αντιμετώπιση του τραυλισμού και είναι οι συγγραφείς του βιβλίου «Τραυλισμός –η φύση και η αντιμετώπισή του στα παιδιά και τους εφήβους». Οι εισηγητές, βασιζόμενοι στη βαθιά επιστημονική γνώση του θέματος και στην πολύχρονη κλινική τους εμπειρία με παιδιά και ενήλικες με τραυλισμό υιοθετούν μια αισιόδοξη άποψη για τη δυνατότητα αποτελεσματικής θεραπευτικής αντιμετώπισης του τραυλισμού και παρουσιάζουν τις βασικές διαστάσεις αυτής της άποψης.<br /> Στο πρώτο μέρος της ημερίδας, αρχικά θα δοθούν βασικές πληροφορίες για τη φύση και τη συμπτωματολογία του τραυλισμού και θα παρουσιαστούν οι επικρατέστερες θεωρίες που έχουν διατυπωθεί σχετικά με την αιτιολογία του. Στη συνέχεια, θα γίνει περιγραφή των κυριότερων επιστημονικών μεθόδων που έχουν χρησιμοποιηθεί μέχρι σήμερα για τη θεραπευτική του αντιμετώπιση και θα παρουσιαστούν οι πιο σύγχρονες επιστημονικές απόψεις που κυριαρχούν για τη διαταραχή αυτή. <br /> Στο δεύτερο μέρος της ημερίδας, οι εισηγητές θα εστιάσουν στις σύγχρονες θεραπευτικές μεθόδους για την αντιμετώπιση του τραυλισμού και θα παρουσιαστούν οι βασικές αρχές στις οποίες στηρίζεται η «πολυεπίπεδη προσέγγιση» για τη θεραπευτική αντιμετώπισή του η οποία καθοδηγείται βασικά από το «Μοντέλο των Δυσλειτουργικών Αντιλήψεων», το οποίο έχουν διατυπώσει οι εισηγητές αυτού του σεμιναρίου.<br /> Καθώς στη συντριπτική πλειονότητα των περιπτώσεων ο τραυλισμός εκδηλώνεται κατά την προσχολική ηλικία, ιδιαίτερη έμφαση θα δοθεί στην εκδήλωση του τραυλισμού στα παιδιά και στις μεθόδους θεραπευτικής αντιμετώπισης που προτείνονται με αυτή την πληθυσμιακή ομάδα.<br /> <br /> <br /> Πρόγραμμα <br /> <br /> 09.30 - 10.30: Προσέλευση<br /> 10.30 – 10.40: Χαιρετισμοί <br /> 10.40 - 12.30: Α’ ΕΝΟΤΗΤΑ: Η ΦΥΣΗ ΤΟΥ ΤΡΑΥΛΙΣΜΟΥ<br /> 1. Η φύση του τραυλισμού<br /> 2. Επιδημιολογικά δεδομένα <br /> 3. Τα κυρίαρχα χαρακτηριστικά του τραυλισμού<br /> 4. Η τυπική αναπτυξιακή πορεία του τραυλισμού<br /> 5. Η περίπτωση της αυτόματης υποχώρησης του τραυλισμού<br /> 6. Παράγοντες που μπορεί να καθορίσουν την έκβαση του τραυλισμού<br /> 7. Βασικές θεωρητικές προσεγγίσεις της αιτιολογίας του τραυλισμού<br /> 8. Το Μοντέλο των Δυσλειτουργικών Αντιλήψεων για τον τραυλισμό<br /> <br /> 12.30 – 13.00: coffee break<br /> <br /> 13.50 – 15.00: Β’ ΕΝΟΤΗΤΑ: Η ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΗ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΟΥ ΤΡΑΥΛΙΣΜΟΥ<br /> 1. Σύντομη αναδρομή στις προσπάθειες θεραπευτικής αντιμετώπισης του τραυλισμού<br /> 2. Σύγχρονες προσπάθειες θεραπευτικής αντιμετώπισης του τραυλισμού<br /> 3. Η πολυεπίπεδη προσέγγιση στη θεραπευτική αντιμετώπιση του τραυλισμού<br /> 4. Παράγοντες οι οποίοι μπορεί να καθορίζουν την αποτελεσματικότητα της θεραπευτικής αντιμετώπισης του τραυλισμού<br /> 5. Η πρόληψη της εδραίωσης του τραυλισμού<br /> <br /> 15.00 -15.30: Ερωτήσεις – Απαντήσεις – Συζήτηση.<br /> 15.30 Λήξη σεμιναρίου - Παραλαβή βεβαιώσεων<br /> <br /> <br /> Προσκεκλημένοι ομιλητές<br /> <br /> ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΕΥΘΥΜΙΟΣ ΚΑΚΟΥΡΟΣ<br /> Ο Ευθύμιος Κάκουρος έχει κάνει βασικές και μεταπτυχιακές σπουδές στην ψυχολογία και έχει ανακηρυχθεί διδάκτωρ ψυχολογίας από το Τμήμα Ψυχολογίας του πανεπιστημίου Eotvos Lorand. Έχει επίσης μετεκπαιδευθεί σε Τεχνικές τροποποίησης συμπεριφοράς στο Beech Tree School (North) Preston, England, καθώς και σε μεθόδους καθοδηγητικής εκπαίδευσης στο Peto Institute for Conductive Education, Budapest. Εργάζεται με παιδιά και εφήβους σε υπηρεσίες ψυχικής υγείας τόσο στην Ελλάδα όσο και στο εξωτερικό επί τριάντα περίπου χρόνια. Το επίκεντρο του επιστημονικού ενδιαφέροντος και των δραστηριοτήτων του είναι οι αναπτυξιακές και μαθησιακές δυσκολίες των παιδιών. Το 1990 ίδρυσε στην Αθήνα το Ψυχολογικό Κέντρο Αναπτυξιακών και Μαθησιακών Δυσκολιών «ΑΡΣΗ» όπου, με τη συνεργασία ομάδας ειδικών, ασχολείται με την έρευνα, τη διάγνωση και τη θεραπευτική αντιμετώπιση των αναπτυξιακών και μαθησιακών δυσκολιών. Έχει εστιάσει το επιστημονικό του ενδιαφέρον κυρίως στην έρευνα και τη θεραπευτική αντιμετώπιση της Διαταραχής Ελλειμματικής Προσοχής – Υπερκινητικότητας (ΔΕΠ-Υ), των Διαταραχών ’γχους και του Τραυλισμού. Έχει συγγράψει μαζί με την κυρία Μανιαδάκη τέσσερα επιστημονικά βιβλία σε θέματα παιδοψυχοπαθολογίας και έχει επιμεληθεί την έκδοση του βιβλίου «Το υπερκινητικό παιδί και οι δυσκολίες του στη μάθηση και τη συμπεριφορά». Επίσης έχει συγγράψει κεφάλαια σε οκτώ ακόμη επιστημονικά βιβλία. Έχει δημοσιεύσει σε Ελληνικά και διεθνή επιστημονικά περιοδικά περισσότερες από 50 επιστημονικές ερευνητικές εργασίες σχετικά με τις αναπτυξιακές δυσκολίες των παιδιών. Έχει συμμετάσχει σε περισσότερα από 100 διεθνή και πανελλήνια επιστημονικά συνέδρια με εισηγήσεις του. Στο ερευνητικό του έργο έχουν γίνει πολλές αναφορές (citations) τόσο από Έλληνες όσο και από ξένους επιστήμονες. Επίσης έχει συμμετάσχει ως προσκεκλημένος ομιλητής σε πολλά σεμινάρια και ημερίδες τόσο στην Ελλάδα όσο και στο εξωτερικό.<br /> Από το 1995 είναι Καθηγητής στο Τμήμα Προσχολικής Αγωγής του ΤΕΙ Αθήνας όπου διδάσκει μαθήματα Αναπτυξιακής Ψυχολογίας και Αναπτυξιακής Ψυχοπαθολογίας. <br /> <br /> ΕΠΙΚΟΥΡΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΜΑΝΙΑΔΑΚΗ<br /> Η Κατερίνα Μανιαδάκη είναι ψυχολόγος, με διδακτορικό από το University of Southampton της Μ. Βρετανίας. Κατέχει επίσης πτυχίο Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών, πτυχίο ψυχολογίας (Maitrise) του Universite Louis Pasteur-Strasbourg I, καθώς και μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών (D.E.S.S.) στην Ψυχολογία του Παιδιού και του Εφήβου από το Universite Rene Descartes-Paris VIII στη Γαλλία. <br /> Από το 2002 έως το 2007 ήταν επιστημονική συνεργάτης του Τμήματος Κοινωνικής Εργασίας του ΤΕΙ Αθήνας ενώ από το 2007 είναι επίκουρη καθηγήτρια ψυχολογίας στο ίδιο τμήμα. Διδάσκει κυρίως αναπτυξιακή ψυχολογία, αναπτυξιακή ψυχοπαθολογία και κοινωνική ψυχολογία. <br /> Από το 1996 μέχρι σήμερα είναι ψυχολόγος στο Ψυχολογικό Κέντρο Αναπτυξιακών και Μαθησιακών Δυσκολιών «ΑΡΣΗ» με αρμοδιότητες την ψυχολογική αξιολόγηση και διάγνωση αναπτυξιακών διαταραχών, τη χορήγηση ψυχομετρικών τεστ, την εφαρμογή εξατομικευμένων θεραπευτικών προγραμμάτων σε παιδιά και εφήβους, τη συμβουλευτική γονέων και εκπαιδευτικών και την επιλογή, εκπαίδευση και εποπτεία προσωπικού. Η θεραπευτική αντιμετώπιση της ΔΕΠ-Υ, των διαταραχών άγχους και του τραυλισμού στα παιδιά βρίσκονται στο επίκεντρο των ερευνητικών και κλινικών της ενδιαφερόντων. Επίσης είναι επόπτρια της πρακτικής άσκησης φοιτητών ψυχολογίας σε συνεργασία με ελληνικά και ξένα Πανεπιστήμια. Από το 2008 έχει τη θέση της Διευθύντριας στο Παράρτημα του Κέντρου που λειτουργεί στην οδό Μιστριώτου 8. <br /> Μαζί με τον Ευθύμιο Κάκουρο είναι συγγραφείς τριών βιβλίων στην ελληνική γλώσσα και ενός στην αγγλική σε θέματα αναπτυξιακής ψυχοπαθολογίας. Τα ελληνικά βιβλία χρησιμοποιούνται ως διδακτικά συγγράμματα σε περισσότερα από 25 τμήματα της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Επίσης έχει 11 διεθνείς και 8 ελληνικές δημοσιεύσεις σε επιστημονικά περιοδικά αναγνωρισμένου κύρους σε θέματα αναπτυξιακής ψυχολογίας και ψυχοπαθολογίας με πολύ μεγάλο αριθμό ετεροαναφορών. Έχει συμμετάσχει με εισηγήσεις της σε περισσότερα από 50 διεθνή και 20 πανελλήνια συνέδρια. Είναι πολύ συχνά προσκεκλημένη ομιλήτρια σε σεμινάρια και ημερίδες για τις αναπτυξιακές διαταραχές των παιδιών. <br /> Σε διεθνές επίπεδο, είναι κριτής (reviewer) σε περισσότερα από 10 διεθνή επιστημονικά περιοδικά και μέλος της συντακτικής επιτροπής των περιοδικών Creative Education, Psychology, και Frontiers in Child and Neurodevelopmental Psychiatry. Είναι επίσης μέλος της επιστημονικής επιτροπής αξιολόγησης ερευνητικών προγραμμάτων του Κυπριακού Ιδρύματος Προώθησης Έρευνας.<br /> <br /> Παροχές<br /> Σε όλους τους συμμετέχοντες παρέχεται: <br /> &#61607; Βεβαίωση παρακολούθησης<br /> &#61607; Σχετικό επιστημονικό υλικό σε ψηφιακή μορφή. <br /> &#61607; Φάκελος συνέδρου<br /> &#61607; Μπλοκ σημειώσεων<br /> &#61607; Στυλό<br /> <br /> Γραμματεία σεμιναρίου<br /> <br /> Για δηλώσεις συμμετοχής, αναλυτικές πληροφορίες και οποιαδήποτε περαιτέρω διευκρίνιση, παρακαλούμε επικοινωνήστε με τη γραμματεία του σεμιναρίου.<br /> <br /> Τel.: 2310 230545 Fax: 2310 230415 Mailto: info@e-employ.gr<br /> (Ώρες επικοινωνίας: 10:00 έως 19:00 καθημερινά από Δευτέρα-Παρασκευή)<br /> ή επισκεφθείτε το δικτυακό τόπο www.e-employ.gr για το αναλυτικό πρόγραμμα<br /> http://e-enosh.gr/modules.php?name=News&file=article&sid=3525 Η ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ U4ENERGY<br /> ΓΙΝΕ ΕΝΑΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΠΡΩΤΑΘΛΗΤΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ ΚΑΙ ΚΕΡΔΙΣΕ ΕΝΑ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΙΣ ΒΡΥΞΕΛΕΣ!<br /> <br /> «Εκπαιδευτικοί και μαθητές Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης απ’ όλη την Ευρώπη προσκαλούνται να λάβουν μέρος στον μεγαλύτερο Πανευρωπαϊκό διαγωνισμό Εξοικονόμησης Ενέργειας» http://e-enosh.gr/modules.php?name=News&file=article&sid=3524 Η εταιρεία συμβούλων εκπαίδευσης & σταδιοδρομίας EMPLOY σας κοινοποιεί την υλοποίηση της επιστημονικής ημερίδας: <br /> ΤΟ PROJECT ΣΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ:<br /> Σχεδιασμός & Εφαρμογές<br /> 19 Νοεμβρίου 2011 - Θεσσαλονίκη<br /> 3 Δεκεμβρίου 2011 - Αθήνα<br /> <br /> Εισαγωγή<br /> <br /> Oι Ερευνητικές Εργασίες (Project-based learning) θεσμοθετήθηκαν ως διακριτή ενότητα του υποχρεωτικού προγράμματος του «Νέου Λυκείου». Αποτελούν μια νέα διδακτική προσέγγιση όπου οι μαθητές μέσω μιας εκτεταμένης ερευνητικής διαδικασίας απαντούν σε ένα σύνθετο ερώτημα ή προβληματισμό. Επιτρέπουν, σε κάποιο βαθμό την «έκφραση και επιλογή» του μαθητή, και διαθέτουν αυστηρό και προσεκτικό προγραμματισμό, και αξιολογούνται για να βοηθήσουν τους μαθητές αφενός να μάθουν το βασικό ακαδημαϊκό περιεχόμενο, και αφετέρου να ασκηθούν στις δεξιότητες του 21ου αιώνα (όπως: συνεργασία, επικοινωνία & κριτική σκέψη), και να δημιουργήσουν υψηλής ποιότητας, αυθεντικά «προϊόντα» - εργασίες & παρουσιάσεις.<br /><br /> http://e-enosh.gr/modules.php?name=News&file=article&sid=3523 Η εταιρεία συμβούλων εκπαίδευσης & σταδιοδρομίας EMPLOY σας κοινοποιεί την υλοποίηση της επιστημονικής ημερίδας: <br /> ΣΥΝΔΡΟΜΟ DOWN:<br /> Ψυχοκοινωνική Ανάπτυξη & Εκπαιδευτική Παρέμβαση<br /> 22 Οκτωβρίου 2011 – Θεσσαλονίκη<br /> 5 Νοεμβρίου 2011 - Αθήνα<br /> <br /> Εισαγωγή<br /> <br /> Η διάλεξη θα αναφερθεί στην κοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών με νοητική αναπηρία και σύνδρομο Down. Ιδιαίτερη έμφαση θα δοθεί στην παρουσίαση λογισμικού που αφορά στην ανίχνευση των δυσκολιών κοινωνικής αντίληψης σε παιδιά με νοητική αναπηρία, ενώ θα αναλυθεί μελέτη περίπτωσης με εκπαιδευτικές εφαρμογές. Επιπρόσθετα, θα παρουσιαστούν προτάσεις ψυχοεκπαιδευτικής παρέμβασης για την ενίσχυση των κοινωνικών δεξιοτήτων σε παιδιά με νοητική αναπηρία και σύνδρομο Down.<br /> <br /> Η διάλεξη απευθύνεται σε ένα ευρύ φάσμα ατόμων που ζουν, εργάζονται, συναναστρέφονται με παιδιά με νοητική αναπηρία και με σύνδρομο Down, γονέων και λειτουργών στο χώρο της ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης (εκπαιδευτικών ειδικής και γενικής αγωγής, ψυχολόγων, λογοθεραπευτών, εργοθεραπευτών, παιδοψυχιάτρων, βρεφονηπιοκόμων παιδιών με ειδικές ανάγκες, φυσικοθεραπευτών, κοινωνικών λειτουργών, νοσηλευτών και άλλων σχετικών ειδικοτήτων).<br /> http://e-enosh.gr/modules.php?name=News&file=article&sid=3522 <p class="MsoNormal"><font size="1" style=""><span style="color: black; ">σας ενημερώνουμε για την πραγματοποίηση στο πλαίσιο του 15</span>^{<span style="color: black; ">ου</span>}<span style="color: black; ">Κύκλου του Ελεύθερου Πανεπιστημίου</span><strong><span style="color: rgb(0, 112, 192); ">(<a href="http://www.stoabibliou.gr/ep/index.php" target="_blank"><span style="color: rgb(0, 112, 192); ">http://www.stoabibliou.gr/ep/index.php</span></a>)</span></strong><span style="color: black; "> </span><span style="color: black; ">μίας σειράς διαλέξεων  με θέμα :</span><span style="color: black; "></span></font></p> <p class="MsoNormal"><font size="1" style=""><strong><span style="color: black; ">«5 μαθήματα για τις ψηφιακές τεχνολογίες και τις εφαρμογές τους»</span></strong><span style="color: black; "> και ειδικότερα οι Νέες Τεχνολογίες στην επικοινωνία,<br /> στον πολιτισμό, στην αφήγηση και στο παιχνίδι με εισηγητές τους:</span></font></p> <p class="MsoNormal"><span style="color: black; "><font size="1" style=""> </font></span></p> <p class="MsoNormal"><font size="1" style=""><strong><span style="color: black; ">Μιχάλης Μεϊμάρης</span></strong><span style="color: black; "></span></font></p> <p class="MsoNormal"><span style="color: black; "><font size="1" style="">Kαθηγητής τού Τμήματος Επικοινωνίας και Μέσων Μαζικής Ενημέρωσης του Πανεπιστημίου Αθηνών (Συντονιστής της ενότητας)</font></span></p> <p class="MsoNormal"><font size="1" style=""><strong><span style="color: black; ">Νίκος Αβούρης </span></strong><span style="color: black; ">Καθηγητής Πανεπιστημίου Πατρών</span></font></p> <p class="MsoNormal"><font size="1" style=""><strong><span style="color: black; ">Δημήτρης Γκούσκος </span></strong><span style="color: black; ">Επίκουρος καθηγητής τού Πανεπιστημίου Αθηνών</span></font></p> <p class="MsoNormal"><font size="1" style=""><strong><em><span style="color: black; ">Τα μαθήματα θα πραγματοποιούνται κάθε Τρίτη και ώρα 19.30-21.00</span></em></strong><span style="color: black; "></span></font></p> <p class="MsoNormal"><span style="color: black; "><font size="1" style="">Η παρακολούθηση είναι ανοικτή σε όλους τους ενδιαφερόμενους, ανεξάρτητα από ηλικία (εξαιρούνται τα παιδιά) .</font></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="color: black; "><font size="1" style=""> </font></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="color: black; "><font size="1" style="">Δεν απαιτούνται ειδικές γνώσεις,</font></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="color: black; "><font size="1" style="">Θα σας παρακαλούσα για ανάρτηση στην ιστοσελίδα σας</font></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="color: black; "><font size="1" style="">Σας επισυνάπτω το σχετικό δελτίο τύπου προς ενημέρωσή σας.</font><font size="3" style=""></font></span></p>